OECD 提醒：AI 提高任务表现，不等于促进真实学习

OECD 于 1 月 19 日发布 247 页《数字教育展望 2026》。报告梳理生成式 AI 在教育中的研究证据，并讨论教育专用模型、教师能力和政府治理。

报告指出，学生借助 AI 得到更好答案或更快完成任务，不能直接证明其理解、迁移和长期保持得到改善。产品评估因此需要观察脱离 AI 后的独立表现。

后续重点关注学校和产品是否采用学习增益、独立作答、延迟测验等指标，以及教育专用 AI 的采购与效果评估标准。